Mi confrontación con la docencia

Expongo a ustedes como inicié en la docencia y lo que significa para mí esta profesión.
Estudié Ingeniería Industrial en Producción, en el Instituto Tecnológico de La Laguna, de 1972 a 1977. Siendo ésta una etapa de mucha sensibilidad social en todo el país y en particular en La Laguna. Mi servicio social lo realicé dando asesoría de matemáticas en una preparatoria abierta de la Universidad de Coahuila, Unidad Torreón y también colaboré en una secundaria que inició por iniciativa de los vecinos de una colonia popular.
Realicé mis prácticas profesionales en el Departamento de Economía Agrícola de la S.A.R.H. Como parte de las actividades del departamento, junto con el jefe del mismo, visitábamos las áreas de cultivo (ejidales y particulares) en toda la Región Lagunera, y el conocimiento de los problemas de la producción agropecuaria me impactó.
Mi primer trabajo como profesionista fue como ingeniero del departamento de cálculo del Centro de Investigaciones Agrícolas del Noreste, ubicado en la ciudad de Matamoros, Coahuila a 12 km de Torreón. El personal del departamento estaba conformado por el jefe, un actuario especialista en estadística, otro ingeniero, una secretaria y yo. Este equipo se encargaba de dar soporte informático y estadístico a los investigadores agrícolas y pecuarios del Centro de Investigaciones. A pesar de ser un trabajo bien pagado, relacionado con mí profesión, en un lugar con todos los recursos e instalaciones necesarias, me sentía insatisfecho, porque me hacía falta el contacto con personas como los jóvenes que había tenido como alumnos en la preparatoria de la universidad y de la secundaria. Después de pensarlo un tiempo renuncié y comencé a buscar trabajo en planteles educativos agropecuarios (secundarias o centros de bachilleratos) de la región, buscaba unir mis expectativas por la situación del campo y el gusto por la educación.
Al no conseguir ingresar a ningún plantel agropecuario en La Laguna, después de mucho trabajo, me trasladé hasta un Centro de Bachillerato Agropecuario de la Costa Grande del estado de Guerrero con mucho gusto y sin temor porque era lo que quería. Desde el principio busqué estar en el nivel medio superior ya que consideraba no tener la suficiente experiencia profesional para la educación superior pero si la formación y experiencia para el bachillerato tecnológico. De enero a noviembre de 1979 estuve en Guerrero, muy contento y satisfecho de lo que estaba viviendo como docente. A principio de noviembre de 1979 un amigo de Gómez Palacio, Dgo., se comunicó conmigo en Guerrero y me invitó a participar en un Centro de Estudios Tecnológicos Industrial de nueva creación que iniciaría funciones en Gómez Palacio a fines de noviembre. Así es como llegué a mi plantel el CETis No. 47 desde su fundación en noviembre de 1979 y permanezco en él hasta el momento. Han sido años de satisfacciones por el reconocimiento que los egresados hacen a tu labor cuando expresan lo que significó para ellos haber sido alumno tuyo, llevan a sus hijos a conocer la escuela y a sus maestros, incluso a inscribirlos como alumnos de nuestro plantel. Te expresan como sus estudios de bachillerato fueron fundamentales para ingresar y culminar sus estudios profesionales o para ingresar a una compañía como técnicos.
Para mí las insatisfacciones se dieron porque ante el cambio acelerado de la ciencia y la tecnología nuestros planteles se fueron quedando obsoletos. A los docentes no nos capacitaron para ir a la par de los cambios tecnológicos que se operaban ya en las plantas industriales de nuestra región, los equipos de nuestros talleres y laboratorios no recibían mantenimiento, no se actualizaban ni se reponían los que quedaban inservibles. La instalación física de nuestro plantel también se deterioraba con el paso de los años. Nuestros alumnos cambiaban también en sus características psicosociales y nuestra formación psicopedagógica (producto de cursos sin estructura) eran claramente insuficiente para afrontar los retos que ofrece la formación integral de nuestros estudiantes.
Ser docente de educación media superior tecnológica durante todos estos años ha significado para mí ser parte del desarrollo industrial, comercial y de servicios de nuestra región, del desarrollo personal de nuestros egresados y de sus familias y el ser útil a la sociedad.